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排比修辭教學

修辭技巧合作學習教學課程活動教案設計 教學科目 國語科 教學單元 排比修辭教學 教學節數 四節 教學對象 五年級 教學時間 一百六十分鐘 教材來源 國編版課本及自編教材 教學場地 教室及戶外大自然 教學教師 陳明發 教 學 研 究 教材分析 1.本教材的內容取材自國編版第十一和十八課。 2.形式上以閱讀課本修辭技法配合作文教學主題來作合作學習教學。 3.內容上設計修辭專家單、測驗卷配合閱讀課本及學習單配合作文引導,輕鬆創作有深度的文章。 教學重點 1.全班講解修辭概念及活動的原則目標 2.專家小組討論 3.異質小組討論 4.測驗練習 5.全班講解作文題目及學習引導單的學習目標 6.小組討論 7.作文寫作測驗 8.小組表揚 9.評定等級 學生經驗 1.已知道作文流程 2.已瞭解記敘文及抒情文 3.已有應用修辭寫作的觀念 4.讀書課程已有排比學習的經驗 5.說話課程已有排比應用的經驗 教學準備 1.教師事先準備好教材設計、專家單一份、測驗卷一份、作文題目一個、學習單引導單一份及教具。 2.學生準備專家單主題、作文學習單引導單資料蒐集及寫作用具。 聯絡發展 1.配合讀書教學,排比法的學習。 2.配合說話教學,排比法的應用。 教 學 目 標 十大基本能力 分段能力指標 第二點、欣賞、表現與創新 第四點、表達、溝通與分享 第五點、尊重、關懷與團隊合作 第六點、文化學習與國際瞭解 第七點、規劃、組織與實踐 第八點、應用科技與資訊 第九點、主動探索與研究 第十點、獨立思考與解決問題 B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。 B-2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。 B-2-3-9能主動學習說話者的表達技巧。 E-2-3能認識基本文體的特色及寫作方式。 E-2-3-2能概略理解文法及修辭的技巧。 E-2-3-2能認識及基本文體的特色。 F-2-5能具備自己修改作文的能力,並主動和他人交換寫作心得。 F-2-5-1能從內容、詞句、標點方面,修改自己的作品。 F-2-6能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。 F-2-6-7練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料。並練習選擇材料,進行寫作。 F-2-6-10練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟,習寫作文。 F-2-8能把握修辭的特性,並加以模仿及應用。 F-2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。 教 學 活 動 單元名稱 活動內容 教學方式 評量方式 時間 分段能力指標 融入議題 十大基本能力 聯絡學科 排比詞句與閱讀 一準備活動 (一)教師:每個單元讀寫結合修辭教學合作學習需四節的教學設計,前兩節要事先準備一份專家單,準備小考測驗卷。後兩節也要事先準備一份作文題目及一份作文學習引導單,準備個人和小組表揚模式。 (二)學生:1.資料蒐集 2.寫作文具 (三)引起動機:全班講解教學:時間為半節,說明閱讀教材中所要學習的重點,引起動機,告知團體及個人目標。 ※說故事遊戲學習法內容:阿發的爸爸叫著:「阿發啊!阿答啊!阿真啊!都來客廳 」。阿發回答說:「噢!我來了啦! 」媽媽在廚房也叫:「阿發啊!」。阿發回答說:「噯唷!叫什麼啊!媽媽,待會兒嘛!爸爸叫我呢! 」。爸爸交代阿發:「記得囉!去幫我買一份報紙。」阿發回說:「好哩!」接著阿發跑去找媽媽問說:「要買什麼啊?」媽媽說:「哎呀 !真該死!我剛剛忘了買鹽了。可以請你幫一下忙嗎?」阿發不慌不忙的答道:「嗯!沒問題。」就心情愉快的去買爸媽要的東西。(可以反覆用同一個方法多玩幾回合,也可請同學上台說排比句故事) ※說故事遊戲學習法:老師先將全班分成兩組,各組推出一位代表敲槌,請一位同學念上述的故事,當代表聽到排比詞句時就應該敲槌,其它同學們要計算並寫下該詞句,最後計算分數,高者為勝。 ※評量: 操作評量 紙筆評量 20 B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。 B-2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。 B-2-3-9能主動學習說話者的表達技巧。 第四點、表達、溝通與分享 第十點、獨立思考與解決問題 排比詞句與閱讀 二發展活動 (活動一)專家小組討論:相同主題的學生在專家團體中共同討論,做摘要筆記。 專家單 20 E-2-3能認識基本文體的特色及寫作方式。 E-2-3-2能概略理解文法及修辭的技巧。 E-2-3-2能認識基本文體的特色。 第四點、表達、溝通與分享 第九點、主動探索與研究 排比詞句與寫作 (活動二)異質小組討論:專家們回到各自小組,將負責的主題教給他們的小組同儕。 20 F-2-5能具備自己修改作文的能力,並主動和他人交換寫作心得。 F-2-5-1能從內容、詞句、標點方面,修改自己的作品。 第四點、表達、溝通與分享 第五點、尊重、關懷與團隊合作 綜合測驗 (活動三)測驗:時間為十五分鐘,包含該學習單元的所有專家主題的個別測驗。 測驗卷 15 E-2-3能認識基本文體的特色及寫作方式。 F-2-5能具備自己修改作文的能力,並主動和他人交換寫作心得。 第二點、欣賞、表現與創新 第十點、獨立思考與解決問題 排比詞句與寫作 (活動四)全班講解教學:發給學生作文學習引導單並說明作文題目及所要求學習的重點,引起動機,告知下一次寫作教學的團體及個人目標。 作文學習引導單 5 F-2-8能把握修辭的特性,並加以模仿及應用。 F-2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。 第七點、規劃、組織與實踐 第八點、應用科技與資訊 排比詞句與寫作 (活動五)小組討論:學生在小組中研究作文學習引導單以精熟教材,擬定小組團體較佳的作文寫作綱要,並閱讀他人的材料,融合成自己創作的內容。 作文學習引導單 10 F-2-6能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。 F-2-6-7練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料。並練 習選擇材料,進行寫作。 第二點、欣賞、表現與創新 第四點、表達、溝通與分享 第九點、主動探索與研究 排比詞句與寫作 (活動六)作文寫作測驗:時間為六十分鐘,可以讓學生和其他組的組員交換報告或交換評分,並公佈成績。 作文簿 60 F-2-6能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。 F-2-6-10練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟,習寫作 文。 第二點、欣賞、表現與創新 第七點、規劃、組織與實踐 第十點、獨立思考與解決問題 綜合討論 三綜合活動 (活動七)小組表揚:根據組員個人進步分數來計算小組分數,以新聞簡訊、佈告欄、特殊權利、小榮譽獎或其它表揚方式表揚高分的小組。綜合發表學生作品做欣賞與呈現。 10 B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。 B-2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。 B-2-3-9能主動學習說話者的表達技巧。 第二點、欣賞、表現與創新 第四點、表達、溝通與分享 第六點、文化學習與國際瞭解 【結束】 (壹)國語文課程目標: 第二點、欣賞、表現與創新:培養語文創作之興趣,並提昇欣賞評價文學作品之能力。 第四點、表達、溝通與分享:應用語言文字表情達意,分享經驗,溝通見解。 第五點、尊重、關懷與團隊合作:透過語文互動,因應環境,是當應對進退。 第六點、文化學習與國際瞭解:透過語文學習,體認中華文化,並認識不同族群及外國之文化習俗。 第七點、規劃、組織與實踐:應用語言文字研擬計畫及有效執行。 第八點、應用科技與資訊:結合語文與科技資訊,提昇學習效果,擴充學習領域。 第九點、主動探索與研究:培養探索語文的興趣,並養成主動學習語文的態度。 第十點、獨立思考與解決問題:應用語文獨立思考,解決問題。 (貳)分段能力指標: B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。 1-3-9能聽出說話者表達的技巧與特色。 B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。 2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。 2-3-9能主動學習說話者的表達技巧。 B-3-3能思辨對方說話的表達技巧。 3-3-9能思考所聽到話語的修辭技巧,並練習應用。 C-3-1能發揮說話的技巧。 3-1-3能將所聽到的內容,用完整而優美的語言說出來。 3-1-4能明確表達意見,並清楚表達情意。 C-3-3能以優雅的語言表達意見。 3-3-6能在交談之中,用詞恰當表現語言之美。 3-3-8能修正自己說話的內容,使之更動聽,更感人。 E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。 1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 1-7-7能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。 E-2-3能認識基本文體的特色及寫作方式。 2-3-2能概略理解文法及修辭的技巧。 2-3-2能認識及基本文體的特色。 E-3-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 3-3-2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 F-1-8能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。 1-8-2能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。 F-2-5能具備自己修改作文的能力,並主動和他人交換寫作心得。 2-5-1能從內容、詞句、標點方面,修改自己的作品。 F-2-6能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作 步驟進行寫作。 2-6-7練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料。並練 習選擇材料,進行寫作。 2-6-10練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟,習寫作 文。 F-2-8能把握修辭的特性,並加以模仿及應用。 2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。 F-3-2能精確的遣辭用字,並靈活運用各種句型寫作。 3-2-1能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。 3-2-1能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。 F-3-7能靈活應用修辭技巧,讓作品更加精緻感人。 3-7-2能養成反覆推敲,使自己的作品更加完美,更具特色。 3-7-2能靈活的應用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。 (參)教材編選原則: (1)有關語文基礎常識和語文基本能力培養的材料,如詞彙、語詞結構和句型、標點符號應用、各類文體、各種文類、篇章結構、修辭方法、以及簡易文法等,事先宜作通盤設計規劃,由淺入深,系統安排,分派各冊各單元中,並提供反覆及統整練習。 (2)作文教材:1.應配合單元教材及相關教材,並以學生生活經驗為中心,引發學生學習作文之興趣。聯繫作文基本練習(造詞、造短語、造句、句子變化),敘寫技巧(擴寫、縮寫、續寫、仿寫)及寫作步驟(審題、立意、選材、組織、修改、修辭等)配合習作、寫作練習等,由淺入深,由淺入深,規劃安排,分派於各冊各單元之中。2.作文教材宜配合學生需要、季節時令、生活環境,以啟發學生之創意,並設計不同題型,以供學生練習。3.亦可視實際教學需要,單獨編輯作文教學教材。 (肆)教學原則: 作文能力:(1)了解本國文法與修辭的特性,並嘗試欣賞與運用。 (伍)學習評量: (1)作文能力之評量原則,可依階段能力指標,就創意、字句、取材、內容、結構、文法、修辭、標點等向度,自訂量表進行評量。 排比修辭教學專家單 專家主題內容 專家創作內容 組員一 排、比兩字分別代表什麼意義?排比修辭的意義是什麼? 組員二 排比技巧中的詞組排比是什麼意思?請舉出三個例子說明。 定義: 例一: 例二: 例三: 組員三 排比技巧中的句組排比是什麼意思?請舉出三個例子說明。 定義: 例一: 例二: 例三: 組員四 讀本範例作文中有哪些運用排比技巧的句子?(最少舉三個以上的例子) 1 2 3 組員五 課本中有哪些運用排比技巧的句子?(舉三個以上的例子) 1 2 3 組員六 使用排比技巧寫下三個以上和「遊記」主題相關的句子。 作文學習引導單 ※作文題目: 遊記 (題裁: ) ※審題:1.先解釋說明題意:( ) 2.請找出題目的關鍵詞:「 」 ※蒐集資料:(蒐集可用的資料及寫作的方向)--用關鍵詞造句 ○範例: 劍湖山旅遊最害怕的是 ________________________________。 劍湖山一遊令我最喜愛的是 ﹖ ___________________________ 劍湖山旅遊回憶最深的是什麼 ﹖________________________ 坐在摩天輪的最高點是什麼感覺 ﹖________________________ ○請用關鍵詞自己造出三個句子 ﹖ (1)________________________________ (2)_______________________________________ (3)________________________________________________ ○請將你的句子和同學分享,並記下你認為同學所創作的優美句子。 (1)________________________________________ (2)________________________________________ (3)________________________________________ (4)________________________________________ (5)________________________________________ ○ 請將優美語辭佳句與本題目相關的寫到下面格子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ※確定中心思想:「_________________________________________________________________ 」 ※擬定大綱:請用上面蒐集到的寫作方向,依中心思想的時間、地點、人物、事件安排成自己的寫作段落綱要。記得喔!把前面排比等修辭應用到作文中。 ○依「 」來安排段落,用什麼方法破題:「 」 (1)段落大意: _____________________________________ 造五個相關的句子,寫成第一段:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)段落大意:_____________________________________ 造相關的句子,寫成第二段:________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)段落大意: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)段落大意: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5)段落大意: _____________________________________ 造相關的句子,寫成第五段(用什麼方法結尾: ):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ※修改:全篇作文完成後,檢查字詞、句子、段落和文意是否修正會更好? ※備註:修辭的應用要放在作文綱要中用括號()註明清楚。修辭技巧使用越多分數越高喔!(類疊、設問、引用、轉化、譬喻一個一分、排比一個兩分,基本分80分) 排比修辭學習測驗單 姓名: 一、配合題(請將數字和注音符號的句子配對成排比句)。(每組三分) 1佳榮的媽媽有樸素的衣著,粗糙的雙手, 2愛是情感的花朵, 3我愛露珠,它比珍珠更珍貴, 4她們是青梅竹馬,一起讀書,一起遊戲, 5青翠的高山,曲折的小路,潺潺的流水, ㄅ是心靈的甘露,是生命的陽光。 ㄆ一起工作,一起長大。 ㄇ比寶石更晶瑩,比群星更璀璨。 ㄈ構成一幅鄉村的圖畫。 ㄉ明亮的眼睛,和藹的面孔,親切的態度。 請注意句子要有前後順序:答(  )和(  );(  )和(  );(  )和(  );(  )和(  );(  )和(  ) 二、請選出正確的描述填○,錯的請填×(每格三分) 1(  )「坐著,躺著,趴著,沒有一個姿勢是舒服的。」是詞組排比法。 2(  )「他有政治家的臉皮,外交家的嘴巴,運動家的精神,是一個好商人。」是詞組排比法。 3(  )「藍藍的海,白白的雲,綠綠的草,呈現美景。」是句組排比法。 4(  )「只要我們好學不倦,就能與智慧為友;只要我們力行不懈,就能與仁愛為鄰;只要我們知恥奮發,就能與勇敢為伍。」是句組排比法。 5(  )「古代的地牢,十分黑暗,十分陰濕,十分冰涼,關在裡面真不是味道。」是句組排比法。 三、請選出使用排比技巧的句子填○,不是的請填×(每格三分) 1(  )上課前教室是菜市場,上課中教室是墳場,上課後教室是垃圾場。 2(  )他的機關槍說個沒完。 3(  )春神來了,走過草原,繞過田野,飛過村莊。 4(  )這是我的錯嗎?不是。是他的錯嗎?也不是。那是誰的錯? 5(  )孔子說:「智者不惑,仁者不憂,勇者不懼。」 四、請圈出使用排比技巧的語詞或句子(每題三分) 1勇敢的人能迎接挑戰,打破困難,解除危機。 2這稻田,這農舍,這小路,每一件事物都讓我想起故鄉。 3我們將在海上作戰,我們將在空中作戰,我們將在陸地作戰,我們將在街頭作戰。 4敬是理智的繩,是良知的尺度,是行動的南針。 5大大的眼睛,小小的嘴巴,美美的歌聲,還有微胖的身材,那就是我妹妹。 五、請填上正確的排比語句(每格三分) 1班長有(     ),(      ),( ),所以我們都喜歡他。 2凡是(       ),都會( );凡是(      ),都會( );凡是走過,都會留下痕跡。 3媽媽是天天吃蔬菜;爸爸是(        );我是(        ),我們都是喜愛美食的一族。 六、依提示用排比技巧造句(每句三分) 1月考前的作業 2教室的物品 3媽媽的拿手菜 4學校的魚池(四分) 教 學 活 動 行為目標 教 學 活 動 教學資源 教學評量 教學時間 一1. 一準備活動 (一)教師:每個單元讀寫結合修辭教學合作學習需四節的教學設計,前兩節要事先準備一份專家單,準備小考測驗卷。後兩節也要事先準備一份作文題目及一份作文學習引導單,準備個人和小組表揚模式。 (二)學生:1.資料蒐集 2.寫作文具 (三)引起動機:全班講解教學:時間為半節,說明閱讀教材中所要學習的重點,引起動機,告知團體及個人目標。 口頭評量 20分 二1. 二2. 二1. 二2. 四.1 二1. 二2. 三1. 三2. 三3. 三4. 四2. 二發展活動 (活動一)專家小組討論:相同主題的學生在專家團體中共同討論,做摘要筆記。 (活動二)異質小組討論:專家們回到各自小組,將負責的主題教給他們的小組同儕。 (活動三)測驗:時間為十五分鐘,包含該學習單元的所有專家主題的個別測驗。 (活動四)全班講解教學:發給學生作文學習引導單並說明作文題目及所要求學習的重點,引起動機,告知下一次寫作教學的團體及個人目標。 (活動五)小組討論:學生在小組中研究作文學習引導單以精熟教材,擬定小組團體較佳的作文寫作綱要,並閱讀他人的材料,融合成自己創作的內容。 (活動六)作文寫作測驗:時間為六十分鐘,可以讓學生和其他組的組員交換報告或交換評分,並公佈成績。 專家單 測驗卷 作文學習引導單 作文學習引導單 作文簿 紙筆評量 寫作評量 20分 20分 15分 5分 10分 60分 五1. 三綜合活動 (活動七)小組表揚:根據組員個人進步分數來計算小組分數,以新聞簡訊、佈告欄、特殊權利、小榮譽獎或其它表揚方式表揚高分的小組。綜合發表學生作品做欣賞與呈現。 【結束】 10分 排比修辭教學專家單 專家主題內容 專家創作內容 組員一 排、比兩字分別代表什麼意義?排比修辭的意義是什麼? 組員二 排比技巧中的詞組排比是什麼意思?請舉出三個例子說明。 定義: 例一: 例二: 例三: 組員三 排比技巧中的句組排比是什麼意思?請舉出三個例子說明。 定義: 例一: 例二: 例三: 組員四 讀本範例作文中有哪些運用排比技巧的句子?(最少舉三個以上的例子) 1 2 3 組員五 課本中有哪些運用排比技巧的句子?(舉三個以上的例子) 1 2 3 組員六 使用排比技巧寫下三個以上和「劍湖山遊記」主題相關的句子。 作文學習引導單 ※作文題目:劍湖山遊記 (題裁: ) ※審題:1.先解釋說明題意:( ) 2.請找出題目的關鍵詞:「劍湖山 」 ※蒐集資料:(蒐集可用的資料及寫作的方向)--用關鍵詞造句 ○範例: 劍湖山旅遊最害怕的是 ________________________________。 劍湖山一遊令我最喜愛的是 ﹖ ___________________________ 劍湖山旅遊回憶最深的是什麼 ﹖________________________ 坐在摩天輪的最高點是什麼感覺 ﹖________________________ ○請用關鍵詞自己造出三個句子 ﹖ (1)________________________________ (2)_______________________________________ (3)________________________________________________ ○請將你的句子和同學分享,並記下你認為同學所創作的優美句子。 (1)________________________________________ (2)________________________________________ (3)________________________________________ (4)________________________________________ (5)________________________________________ ○ 請將優美語辭佳句與本題目相關的寫到下面格子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ※確定中心思想:劍湖山「_________________________________________________________________ 」 ※擬定大綱:請用上面蒐集到的寫作方向,依中心思想的時間、地點、人物、事件安排成自己的寫作段落綱要。記得喔!把前面排比等修辭應用到作文中。 ○依「 」來安排段落,用什麼方法破題:「 」 (1)段落大意: _____________________________________ 造五個相關的句子,寫成第一段:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)段落大意:_____________________________________ 造相關的句子,寫成第二段:________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)段落大意: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)段落大意: _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5)段落大意: _____________________________________ 造相關的句子,寫成第五段(用什麼方法結尾: ):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ※修改:全篇作文完成後,檢查字詞、句子、段落和文意是否修正會更好? ※備註:修辭的應用要放在作文綱要中用括號()註明清楚。修辭技巧使用越多分數越高喔!(類疊、設問、引用、轉化、譬喻一個一分、排比一個兩分,基本分80分) 排比修辭學習測驗單 姓名: 一、配合題(請將數字和注音符號的句子配對成排比句)。(每組三分) 1佳榮的媽媽有樸素的衣著,粗糙的雙手, 2愛是情感的花朵, 3我愛露珠,它比珍珠更珍貴, 4她們是青梅竹馬,一起讀書,一起遊戲, 5青翠的高山,曲折的小路,潺潺的流水, ㄅ是心靈的甘露,是生命的陽光。 ㄆ一起工作,一起長大。 ㄇ比寶石更晶瑩,比群星更璀璨。 ㄈ構成一幅鄉村的圖畫。 ㄉ明亮的眼睛,和藹的面孔,親切的態度。 請注意句子要有前後順序:答(  )和(  );(  )和(  );(  )和(  );(  )和(  );(  )和(  ) 二、請選出正確的描述填○,錯的請填×(每格三分) 1(  )「坐著,躺著,趴著,沒有一個姿勢是舒服的。」是詞組排比法。 2(  )「他有政治家的臉皮,外交家的嘴巴,運動家的精神,是一個好商人。」是詞組排比法。 3(  )「藍藍的海,白白的雲,綠綠的草,呈現美景。」是句組排比法。 4(  )「只要我們好學不倦,就能與智慧為友;只要我們力行不懈,就能與仁愛為鄰;只要我們知恥奮發,就能與勇敢為伍。」是句組排比法。 5(  )「古代的地牢,十分黑暗,十分陰濕,十分冰涼,關在裡面真不是味道。」是句組排比法。 三、請選出使用排比技巧的句子填○,不是的請填×(每格三分) 1(  )上課前教室是菜市場,上課中教室是墳場,上課後教室是垃圾場。 2(  )他的機關槍說個沒完。 3(  )春神來了,走過草原,繞過田野,飛過村莊。 4(  )這是我的錯嗎?不是。是他的錯嗎?也不是。那是誰的錯? 5(  )孔子說:「智者不惑,仁者不憂,勇者不懼。」 四、請圈出使用排比技巧的語詞或句子(每題三分) 1勇敢的人能迎接挑戰,打破困難,解除危機。 2這稻田,這農舍,這小路,每一件事物都讓我想起故鄉。 3我們將在海上作戰,我們將在空中作戰,我們將在陸地作戰,我們將在街頭作戰。 4敬是理智的繩,是良知的尺度,是行動的南針。 5大大的眼睛,小小的嘴巴,美美的歌聲,還有微胖的身材,那就是我妹妹。 五、請填上正確的排比語句(每格三分) 1班長有(     ),(      ),( ),所以我們都喜歡他。 2凡是(       ),都會( );凡是(      ),都會( );凡是走過,都會留下痕跡。 3媽媽是天天吃蔬菜;爸爸是(        );我是(        ),我們都是喜愛美食的一族。 六、依提示用排比技巧造句(每句三分) 1月考前的作業 2教室的物品 3媽媽的拿手菜 4學校的魚池(四分)
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